Игры на развитие фонематического слуха для дошкольников
Для того чтобы ребенок мог четко, правильно, понятно говорить он должен правильно слышать речь.
Дидактические игры для развития фонематического слуха играют важную роль в подготовке детей к школе. Умение различать фонемы без визуализации букв, определение звукового состава слова называется фонематическим слухом. Этот навык лежит в основе обучения детей чтению, письму.
При несформированности данного умения дети задерживаются в речевом развитии, потому что не слышат собственных артикуляционных ошибок:
- путает парные по глухости-звонкости, глухости-звонкости согласные;
- совершает многочисленные грамматические ошибки в речи;
- пропускает слоги в словах;
- не употребляет предлоги или путает схожие пары (над-на, в-во);
- не может правильно выразить мысль, неверно употребляя созвучные слова (лук-люк, том-дом).
В результате к школьному возрасту количество проблем увеличивается. Дети с неразвитым фонематическим восприятием имеют следующие проблемы в обучении:
- дисграфия;
- дислексия;
- низкая скорость чтения, письма.
- ошибки в поиске однокоренных слов, фонетическом разборе, проверочных форм на последний согласный.
Чтобы избежать сложностей в школьном возрасте, важно своевременно заметить недоразвитие фонематического слуха, оказать ребенку логопедическую помощь. Основное место в коррекционной работе с детьми занимают игры. Их превеликое множество.
Игры на развитие фонематического слуха родители проводят с детьми с самого рождения, сами того не осознавая. Разговоры, песни, сказки, шумные игрушки подготавливают малыша к собственной речи, восприятию чужих высказываний и анализу отдельных звуков, слогов.
Простые и интересные игры для развития фонематического слуха не утруждают детей. Используйте любые из перечисленных игр упражнений ежедневно. Уже через месяц результаты работы будут заметны родителям, окружающим.
1. Неречевые звуки и бытовые шумы.
Это все те игры, которые направленны на узнавание
предмета по издаваемому звуку.
«Чудо звуки»
Прослушайте с ребенком аудиозаписи звуков природы (шум дождя, ветра, морской прибой, капель, голоса животных, птиц и т.д.). Проанализируйте и обсудите услышанные звуки (их сходство и различие, где можно их услышать и т.д.). Сначала прослушиваются хорошо отличающиеся между собой звуки, затем – сходные по звучанию.
«Послушай, как звучит»
Используйте звуковую природу любых предметов и материалов, имеющихся под рукой (постучите, бросьте, поскребите, подергайте и.т.д.), варьируя громкость и темп, нарастания и затухания звука.
«Тишина»
Вначале проанализируйте с ребенком бытовые шумы: скрип двери, телефонный звонок, шум транспорта, стук молотка, свист, шум кипящей воды, скрип снега, сигналы машин, стук каблуков и т.д. Потом предложите закрыть глаза и послушать 1-2 минуты тишину (звуки в комнате, на улице). А открыв глаза подробно рассказать, что он услышал вокруг.
«Узнай, чей звук»
Возьмите несколько музыкальных инструментов (бубен, барабан, колокольчик, деревянные ложки и т.д.), покажите как они звучат, затем закройте ширмой, чтобы
ребенок не видел, что звучит и на слух определил чем вы звучали. Начините с 2-х резко отличающихся по звуку инструментов: например, звенеть в колокольчик и стучать в барабан.
«Где звенит»
Для игры понадобится колокольчик или другой звучащий инструмент. Предложите ребенку сесть на стул и закрыть глаза, а затем издайте звук сбоку от него, сзади
или впереди. Ребенок должен протянуть руку в ту сторону, откуда звучит звук. Ребенок и постарше может отвечать: слева, справа, впереди, сзади. Эта игра способствует не только развитию фонематического слуха, но и умению
ориентироваться в пространстве.
«Хлопни, топни»
До начала игры договоритесь с ребенком: если играет колокольчик, хлопни в ладоши; если барабан, топни ногой». Ребенок выполняет нужное действие. Как только ребенок начал безошибочно справляться с этим заданием – усложняйте! Давайте более длинные задачи (2 раза ударили в барабан, 1раз в бубен, а ребенок, соответственно, должен 2 раза ударить в ладоши, 1 раз топнуть ногой).
«Повтори ритм»
Предложите ребенку повторить ритм. Например, вы 2 раза хлопаете в ладоши, 1 раз топаете ногой, 1 раз стучите кулаком по столу. В этой игре одновременно тренируется и слуховое внимание, и память. Начинайте с самого простого ритма и
постепенно усложняйте. Затем ритм задает ребенок, а взрослый повторяет.
«Найди пару»
Поиграйте с ребенком с коробочками (киндер яйца), заполненными различными материалами (песок, скрепки, бумажные шарики, крупа), которые при сотрясении создают различные шумы. Сделайте два идентичных набора: для себя и ребенка. Возьмите коробочку из своего набора, потрясите ею, ребенок прислушивается к шуму, закрыв глаза. Затем он берет по одной коробочке из своего набора и сравнивает их между собой, находя аналогичную.
Другой вариант игры: потрясите одну за другой несколько коробочек, ребенок запоминает звуки и повторяет в той же последовательности.
«Самый- самый»
Разложите коробочки в ряд, предложите ребенку найти самый громкий, затем самый тихий шум и определить средний, сравнивая его с первыми двумя шумами.
«Громкие подсказки»
Спрячьте игрушку в комнате, ребенок должен ее найти, ориентируясь на силу ударов в барабан. Если ребенок подходит близко к тому месту, где спрятана игрушка, — удары громкие, если он удаляется – тихие.
Поменяйтесь ролями, чтобы и малыш попробовал создавать звуки, ориентироваться в громкости и мощности звучания (можно использовать другие инструменты).
«Высокий-низкий»
Взрослый играет на металлофоне, синтезаторе или пианино. Низкий звук — мишка, высокий звук — мышка. Малыш должен узнать, кого озвучивает взрослый.
Или: услышав высокий звук, ребенок поднимает руки вверх или поднимается на носочки. Услышав низкий звук — приседает.
«Найди и покажи»
Произносите слова близкие по звучанию (дуб – зуб, почка – бочка, мак – бак, коса – коза, мишка – мышка и т.д.), а ребенок находит соответствующую картинку.
После того, как ребенок начал справляться с заданием по картинкам, предложите повторять слова без картинок, ориентируясь только на слух.
Дом-дым Бык-бак-бок
Кот-кит Дам-дом-дым
Сон-сом-сок Ком-дом-гном
Дочка-точка-бочка Батон-бутон-бетон
Мак-бак-так Будка-дудка-утка
Ток-тук-так Моток-каток-поток
«Загадки обманки»
Прочитайте загадки обманки, а задача ребенка на слух найти ошибку!
2. Речевое звукоразличение. Фонематический слух.
«Произнеси правильно»
Попросите ребенка четко произнести наиболее часто смешиваемые им звуки и одновременно смотреть на вас и свою артикуляцию в зеркале. Обратите его внимание на различия и положение языка губ зубов.
Если он путает парные звонкие и глухие согласные звуки, сначала проанализируйте вместе: чтобы произнести звук «П», достаточно сделать резкий выдох через сомкнутые губы, а чтобы произнести «Б» надо использовать еще и голос. Затем научите его превращать звонкие в глухие и обратно: попросите произнести звук «Б» громко, затем тише, тише до тех пор, пока он не превратится в «П».
«Поймай звук»
Попросите ребенка запомнить звук, который вы произнесете. Затем произнесите несколько звуков подряд. Ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда прозвучит нужный звук. Аналогично проводится игра со слогами и словами.
«Что лишнее?»
Договоритесь с ребенком о том, что, например, на слог ПА, он ходит по дорожке, как только услышит слог БА – останавливается.
ПА-ПА-ПА-ПА- ПА-БА. Первое время выделяйте слог БА более громким голосом, затем такую подсказку уберите и произносите все слоги одинаково громко.
Задание можно менять: как только услышишь слог БА – хлопай в ладоши, звени колокольчиком, бей в барабан, присядь, подпрыгни, топни ногой и т.д.
«Запомни, повтори»
В этой игре ребенок должен запомнить и повторить цепочку слогов.
Для мотивации и придания смысла поиграйте в Спецагентов. Нужно научиться запоминать и быстро повторять секретный код: Простой вариант: ПА-ПО, ТА-ТО, НА-НО-НУ.
Более сложный: ПА-БА-МА, ДО-БО-ГО, ДА-ТА-ДА-ТА, ТА-ТЯ-ТА.
Наращиваем количество слогов постепенно.
Можно играть в мяч — кидаете и задаете «код», ребенок ловит мяч — повторяет «код» и возвращает мяч обратно вам.
«Считаем звуки»
Подготовьте игральный кубик. Кидайте кубик по очереди и произносите выбранный звук столько раз, сколько выпало точек на кубике. Выпало 3 точки, произносим: А-А-А. Выпало 5: А-А-А-А-А.
«Сколько звуков?»
Ребенок выкладывает на столе столько палочек, сколько звуков услышал. АУ, ИА, АЭА, АОУ, УОЭ.
«Придумай слово»
Придумывайте с ребенком как можно больше слов, начинающихся на определенный звук (например: на А, на О, Р, Т и т.д.)
Более сложный вариант – когда участники называют слова на последний звук слова, которое произнес предыдущий участник.
Можно называть слова определённой тематики, например: овощи, фрукты, растения, одежда.
«Какой первый звук в словах»
Вы четко проговариваете слово, делая акцент на первую гласную, после чего ребенок должен определить первый звук в слове. (начинайте с гласных А, О, И, У. Аист, улитка, иголка, очередь, овощи, утка, утро, аптека, армия, альбом.).Когда у ребенка начнет хорошо получаться, можно будет определять первую букву и в словах начинающихся на согласный звук.
«Какой последний звук в словах»
Аналогично, но теперь уже выделяем интонацией последний звук в слове. (используйте слова которые заканчиваются на гласную А, О, И, У, Ы. Голова, игра, стена, нога, шапка, нитка, скамейка, ручка, лейка, окно, пальто, кино, давно, крыло, отойди, назови, носи, огоньки). Когда у ребенка начнет хорошо получаться, можно будет определять последнюю букву и в словах, оканчивающихся на согласный звук.
«Какое слово я хочу сказать?»
Произносите слово по звукам: «Д» «О» «М», а ребенок должен понять, что за слово вы говорите: ДОМ. Начинайте с самых коротких слов и постепенно усложняйте, учитесь соединять звуки уже более длинных слов.
«Зашифрованное слово»
Предложите ребенку последовательность слов, из первых звуков которых можно сложить новое слово. (Например: кролик, ослик, фиалка, торт, автобус – кофта). Попросите его составить такую шифровку для вас.
«Запрещенный звук»
Поставьте ребенку условие, что в своих ответах на вопросы взрослого он не должен употреблять слова с определенным звуком, например «м». Тогда на вопрос « Какую ягоду ты любишь?» ему нельзя назвать малину и землянику.
«Буква изменилась»
Предложите ребенку поменять букву, что бы изменился смысл слова. (Дом-дым, бак-бок, пить-петь, мак-рак-бак-лак, дом-ком-сом и т.д.)
«Сколько звуков в слове»
Назовите слово. Попросите ребенка сосчитать, сколько в нем звуков, и сказать, какой первый, второй, последний? Начните с простых коротких слов, постепенно усложняя задание. Естественно, следует артикулировать слова четко.
Предложите ребенку последовательно называть все звуки в слове, затем на выбор любой звук. Ответить, какой звук стоит в слове. Начните со слов из трех звуков, например: сок, рот, мак, кот и т.д.
Самое важное, не превращать игру в урок со строгими правилами. Выбирайте такие упражнения, который доставят ребенку радость от общения с вами, сверстниками и одновременно будут развивать в комплексе не только фонематический слух, но и память, внимание, мышление, красивую и правильную речь.
